Lærerens verden?!

August 2013: Ane Haahr Andersen. 28. Skolelærer på tredje dag. 

 Jeg er ikke vant til at stå tidligt op. Måske som følge af, at jeg heller ikke plejer at gå tidligt i seng. Uret er sjældent på den gode side af midnat, for sådan har det bare altid passet bedst. Eller... det vil sige, indtil for ganske nylig! Siden i mandags har jeg nemlig været skolelærer(en skolelærer møder som oftest kl. 08.00 om morgenen). Vaskeægte og voksen skolelærer i rigtige skolefag, for fire 1. klasser og to 5. klasser. Nærmere betegnet for 133 børn. Og så har jeg fået ca. 80 kolleger. Heldigvis er jeg god til navne!

Jeg er ikke god til at finde rundt. Jeg har dog lokaliseret 1A, B, C og D's klasselokaler, musiklokalet, lærerværelset og biblioteket. Jeg ved også hvor kontoret er, hvor jeg der er kaffe (lærerværelset og SFO'en) og jeg har netop i dag fundet ud af hvor jeg må stille min cykel og opdaget, at der er et sted på lærerværelset, hvor jeg kan hænge mit overtøj. Så behøves jeg ikke slæbe rundt på det længere, det er meget rart.

Der er til gengæld flere andre ting, der er lidt forvirrende. Fx spiser vi 10-mad kl. 9.30 i 1. klasse. Nogle elever får skolefrugt og skolemælk, men kun hvis de har bestilt det - det skal hentes et endnu ikke lokaliseret sted. Men den klarer duksene - så skal man bare lige have lokaliseret dem. Begrebet årsplan, har jeg hørt om, men ikke beskæftiget mig yderligere med i de fem år, jeg læste. Så er der ugeplaner, aktivitetsplaner, temauger, teammøder og personaleintra(vi kalder det bare "intra"). Det mindes jeg ikke at have lært noget om før nu. Der er også et gårdvagtskema - jeg har fundet mig selv(mine initialer er AA), men hvad mine opgaver helt præcist er på de angivne tidspunkter, er jeg ikke helt klar over. Jo, vi skal selvfølgelig være søde ved hinanden og lade være med at lave ballade. Men der er også nogle steder, der skal låses op og andre, der skal låses af. Og så er der nogle elever, der har lov til noget, og nogle elever, der har lov til noget andet. Ude i gården er der efter min mening foruroligende mange ting, der kan gå galt, når man slipper så mange børn løs på samme tid i samme skolegård - efter de har siddet stille meget længe. Men det er nok bare mig.

 Det lyder måske som om, at jeg ikke får noget som helst at vide. Det er overhovedet ikke tilfældet. Jeg får utrolig mange brugbare informationer og oplysninger hver eneste dag fra alle mine søde og velmenende kolleger og jeg prøver virkelig at huske det hele. Det vanskelige er de ting, man ikke rigtig opdager, at man skulle have spurgt om, før man står og mangler svaret. Om stolene fx allerede skal sættes op efter spisning, de dage eleverne har tidligt fri? Det gav i situationen mening for mig, at de skulle, så det bad jeg en 1. klasse om at gøre. Jeg fandt desværre ud af, at der var SFO-tid I KLASSEN efter frikvarteret, netop fordi de havde tidligt fri (Det betyder, at eleverne skal samles i klasselokalet efter frikvarteret). Det var lidt synd for de to dukse, der skulle tørre bordene af, mens der var stole ovenpå. Jeg hjalp dem, og de er heldigvis søde til at bære over med mig.

 Jeg går lidt kold ind i mellem, og det lykkes ikke altid at skjule det, selvom jeg virkelig prøver. De 133 børn og de 80 kolleger er søde ved mig i de situationer - her skal jeg lige lære også at være lidt sød ved mig selv, når det sker. Bære lidt over her i starten. Jeg kan på en dårlig dag godt bilde mig selv ind, at det aldrig kommer til at gå, at jeg aldrig lærer de 133 + 80 navne og at jeg aldrig bliver god til min nye, voksne tilværelse. Jeg prøver dog at overbevise mig selv om, at de postulater er fejltolkninger som følge af for meget information på for kort tid (og i et for lille hoved). Lad os da i hvert fald håbe på det bedste indtil videre.

 Jeg er i øvrigt blevet rigtig god til at gå tidligt i seng (Ikke at jeg på nogen måde synes, at jeg er friskere den følgende morgen af den grund - men det føles som den korrekte, fornuftige, voksne beslutning).